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        教育的戰略作用在全面建成小康進程中進一步增強——中國教育發展戰略學會召開課題研究成果報告會
        2021-12-28  中國教育在線  

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          今年七月一日,習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上莊嚴 宣告,中國全面建成小康社會,歷史性地解決了絕對貧困問題。為深入學習貫徹六中全會和習近平總書記七一講話精神,12月26日,中國教育發展戰略學會召開國家社會科學基金資助項目《教育在全面建設小康社會中的戰略作用》課題成果報告會。

          課題負責人、首席專家,中國教育發展戰略學會名譽會長閔維方教授介紹了課題設計和開展的重要意義。教育,作為黨之大計國之大計,是建設社會主義現代化強國的先手棋。強國必先強教育,這既是過去四十年建成全面小康社會的重要歷史經驗,也是未來朝向第二個百年奮斗目標新的征程上必須遵循的指導方針。創新驅動、科技驅動、產業升級、消費升級,最終都要落到人才培養,需要依靠教育高質量發展。教育的基礎性、先導性、全局性作用不是單一維度的,而是全方位交叉性地發揮著整體戰略作用。這既充分體現了該課題的現實意義,也代表性地展示了戰略學會為國家教育發展戰略制定提供重要戰略咨詢與學術研究依據的基本宗旨和定位。探索教育在全面建成小康社會中與“五位一體”總體布局的關系,深刻闡釋教育在“五位一體”中的作用影響,揭示把握教育與經濟、政治、文化、社會、生態文明五大建設方面的重要作用與規律,是該研究的主要目的。

          閔維方教授還詳細匯報了課題開展情況、研究結構、主要研究成果和重要政策啟示。課題通過教育在政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設中所發揮作用的實證分析及其揭示的作用規律,結合黨的十八大以來中央系列會議精神所指向的未來新格局發展趨勢特征,得出教育在全面實現小康目標進程中的五點理論總結與實證結論。

          一是在中國國情下的全面小康建設進程中,教育在五大建設領域各具有其獨特的貢獻特征與作用規律。人力資源與人才隊伍供給體系是否充裕、是否優質、是否適配現代社會需要、是否引領當前社會發展是全面小康建設進程中的關鍵。二是在國家諸多發展戰略中,教育具有基礎性、先導性、全局性戰略作用;在全面建設小康進程中,發揮了不可或缺的重要作用。三是教育的基礎性、先導性、全局性作用在“五位一體”建設中處處得到彰顯,始終能夠看到這一戰略作用在“五大建設領域”的主題主線主流上的體現。四是從教育內部體系擴展到與之相關的社會各方面,研究實證了優質的人力資源與創新人才大軍對一國綜合實力與國際競爭力的決定意義。五是“五位一體”建設與教育的關系是相互聯系、相互支撐、相互影響的。教育在全面建設小康進程中,其在國家戰略中的站位越來越突顯。優先發展教育,重視教育在引領、保障、支撐五大建設中的作用和地位,是國家全面實現小康目標的重要條件和基本前提。

          研究結論形成了對教育在“十四五”規劃與2035現代化目標中的五大戰略啟示:一是國家戰略目標的時代特征與重大變革需要更加凸顯教育的引擎作用與引領地位,二是“黨之大計、國之大計”的教育戰略地位是社會主義現代化的強國基石,三是教育將同步進入全面提升高質量經濟社會發展的“時間窗口”,四是高質量教育體系成為國家戰略目標實施的重要基礎與標志,五是推進教育強國要更加突出統籌“五位一體”中教育的基礎性、先導性、全局性戰略作用。

          閔教授也指出,本課題具有開拓性研究的階段特點,期待后續有進一步的研究深入,他建議要更加重視對人力資本理論在中國新格局新理念發展中理論支撐的研究。要提升教育系統在新發展格局中提升高質量教育與“五位一體”建設總體布局關系的共識與研究。要進一步研究教育在“共同富裕”目標中的精準選擇與差異化舉措。在新時代中國特色社會主義制度建設中,教育對政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設的戰略作用以及實證影響的研究將越來越被提上理論探索的前沿。該課題既是擴展國家教育宏觀戰略研究的深化,也是將經典的教育與經濟關系的研究領域推及其他領域的一個研究嘗試。課題已將研究觸角深入到全面小康進程中我國經濟、政治、文化、社會、生態文明等領域,初步探索出教育在其中所發揮的基礎性、全局性、先導性作用的基本特點與實現路徑。

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